以兩化融合框架為指引，立足課程資源建設(shè)核心，聚焦軌道交通領(lǐng)域，通過深化校企合作，精準對接人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)。在此基礎(chǔ)上，進一步整合企業(yè)、行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，推動專業(yè)教學(xué)資源的系統(tǒng)整合與深度融合，優(yōu)化教學(xué)資源結(jié)構(gòu)布局，持續(xù)提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的創(chuàng)新路徑。
課程資源通過豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、夯實課程體系建設(shè)基礎(chǔ)，以教學(xué)與學(xué)習(xí)支持為核心導(dǎo)向，深入探索其與傳統(tǒng)教學(xué)、線上教學(xué)深度融合的最優(yōu)應(yīng)用實踐，助力教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)體驗升級。
在課程資源內(nèi)容上未與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，缺少真實工作場景實景展現(xiàn)、生產(chǎn)實際操作演示。
未充分考慮課程資源在實際教學(xué)中的應(yīng)用，以教師、學(xué)生視角設(shè)計課程資源內(nèi)容和形式，與課堂教學(xué)、課外教學(xué)結(jié)合。
資源組織上不系統(tǒng)，未在專業(yè)層級上進行系統(tǒng)設(shè)計，未對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，各課程資源相互獨立。
1.建設(shè)課程資源，支撐專業(yè)建設(shè)發(fā)展與人才培養(yǎng)需要。支撐專業(yè)覆蓋城市軌道交通通信信號技術(shù)、機電技術(shù)、運營管理、車輛技術(shù)，對標專業(yè)培養(yǎng)目標崗位群，針對專業(yè)涉及崗位完成典型工作任務(wù)所需能力訓(xùn)練需求組織實訓(xùn)，研發(fā)配套課程資源。
2.依托課程資源，提高學(xué)校職業(yè)技能大賽競賽水平，以賽促教、以賽促學(xué)。在滿足專業(yè)教學(xué)需求的同時，針對職業(yè)技能大賽訓(xùn)練需要，研發(fā)課程資源。
3.依托課程資源建設(shè)，助力專業(yè)師資建設(shè)。通過資源內(nèi)容建設(shè)、校企交流、專業(yè)研討、聯(lián)合研發(fā)等，提升實踐教學(xué)資源和教師教學(xué)服務(wù)能力，探索項目式實踐教學(xué)實施方案，提高學(xué)校整體實踐教學(xué)水平。
4.課程資源建設(shè)支持“雙高”建設(shè)、“1+X”證書制度實施。
備課
學(xué)習(xí)
支撐精品課程
指導(dǎo)實驗
布置課堂作業(yè)
布置課外作業(yè)
考察學(xué)生實踐能力
考察學(xué)生
理論掌握情況
幫助教學(xué)過程管理
擴展知識
豐富教學(xué)內(nèi)容
預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)
鞏固知識
提升實踐能力
提升分析問題
解決問題能力
鞏固理論知識
擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容
解決疑難點
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣